1 単元名 「図形の角を調べよう」 東京書籍（下）p～31 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う図形の内角の和や多角形は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第5学年 C 図形5年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年2組教室 川原 弘毅 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元名 図形の角を調べよう 2．目標第2学年4組 数学科指導案 日 時 平成 30 年 11 月 7日（水）5 校時 場 所 2年4組 生 徒 男子15 ¡ 女子13 指導者 大沼 建 その図形の性質を使うことによって角
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図形の角 指導案
図形の角 指導案-第5学年算数科学習指導案 1 付けたい力 方法や理由等を言葉や数、式を用いて説明する力 2 単元名 図形の角の大きさ 3 単元目標 三角形の内角の和は180°であることを理解することができる。2年1組 数学科学習指導案 平成25年10月28日（月） 3校時 場 所 2年1組教室 指導者 小林 剛 1）単元名 平面図形の性質と図形の合同
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数量や図形についての技能 平行四辺形，ひし形，台形などの図形の性質や直線の平行や垂直の関係について理解している。 数量や図形についての知識・理解 第4学年3組 算数科 学習指導案 単元名：四角形を調べよう ―いろいろな形を作ろう―数学科 学習指導案 大阪府立 高等学校 授業者 1．日時 平成 年 月 日（ ） 2．場所 多目的教室 3．学年・組 1年 組(40名) 4．単元名 数学Ⅰ 図形と計量 5．教材観角形の角の和を基に，多角形の内角の和を演繹的に考えたりする姿 第5学年 算数科 学習指導案 令和元年 6月12日（水）5限 授業者 教諭 長井 茂 1 単元名 図形の角 2 単元の目標と評価規準
第2学年5組 数学科学習指導案 1 単元 ¡ 「図形の調べ方」 2 指導観 私たちの身の回りは、色々な図形に囲まれている。例えば、天井や壁は長方形であり、壁掛け時計は 1．日時 （略） 2．単元名 「だれのぼうしかな？」 3．本時の目標 角の定義として、「1点から出ている2本の半直線でできる形」という認識ができるようにするとともに、辺の長さと角の大きさとは関係性がないことを理解させる。 4．本時の教材観・生徒観・指導観 教材観‥基本的な図形本単元に関わる学習指導要領〔B 図形〕についての目標・内容は次の通りである。 中学校第2学年 数学科学習指導案 単元名：図形 「三角形と四角形」 「図形の角
中学校2学年 図形領域「平行線と角」 中学校3学年 図形領域「相似な図形」 1． 1．考察、目標と評価規準、指導計画考察、目標と評価規準、指導計画 2．本時案 2．本時案 基礎コース 第1時 第1時、第2時 第2時 第3時、第4時 第3時5年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年3組教室 北山 尚子 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元 図形の角を調べよう 2．目標まとめ：四角形の4つの角の大きさの和は360 °になる。 まとめ：三角形の3つの角の和は180 °になりそうだ。 第5学年＊組 算数科学習指導案 指導者 大枝 俊太郎 r1研修センター長期研修 1 単元 図形の角の大きさ 2 単元の評価規準
図形の角 敷き詰められるのはどうしてか シリウス 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
縮図や拡大図 算数 指導案 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
市算数研究会 10月提案授業指導案 5年 「 合同な図形 」 授業者 竹内 周子 （奈良小学校） 1．単元で育成する資質・能力 生きて働く「知識・技能」 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等」 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性等」第2学年 数学科学習指導案 対象：男17名、女16名、計33名 1 単元名 「平行線と角」 ～星形五角形の5つの角の和を求めよう～ 2 本時の概要 （1）本時の目標 ・多様な考え方で星形五角形の5つの角の和を求めることができる。（数学的な技能）第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の角のひみつを調べよう 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は，第5学年の内容C(1)平面図形の性質のア，ウにかかわるものである。
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小学算数 構造的板書 の工夫とコツ 分数と整数 図形の角 みんなの教育技術
図形の角 指導案 16年12月10日 四角形の内角の和が360°になることを学ぶ授業です。 ファイルをダウンロードするにはSENSEI ノートに利用申請が必要です 利用申請してダウンロード 利用に関して料金がかかることはありません 全国で1万人以上の先生が数学科学習指導案 学 級：1年3組 基本コース 8人 場 所：1 年 2 組 教 室 指導者：教諭 上久保 紀秀 1 単元名 「平面図形」 2 単元について (1) 教材観 私たちは身の回りにあるさまざまなものについて，材質，重さ，色などの属性を捨象して，「形」「大１ 単元名 図形の角「 図形の角を調べよう」 （東京書籍「新しい算数」５年下Ｐ２～１３） ２ 単元について （１）教材について 本単元は、学習指導要領算数科の第５学年の内容〔Ｃ図形〕「（１）図形についての観察や構成などの活用を通して、平面図形についての理解を深める。」を受けて設定した
私の実践 私の工夫 算数 心がときめく算数科の指導 啓林館
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学習指導要領 第3学年 C図形 （1）図形についての観察や構成などの活動を通して，図形を構成する要素に着目し，図形について 理解できるようにする。 ア 二等辺三角形，正三角形について知ること。 イ 角について知ること。数学科学習指導案 平成22年10月12日（火）～11月22日（月）2年3組教室 指導者 荒 巻 武 一 1 単元名 平行と合同 2 題材の考察 生徒の実態 －略－ 題材について 生徒たちは、図形に関して、小学校で観察や構成などの活動を通して、基本的な平面図形や立体に第5学年算数科学習指導案 指導者 t1 教諭 磯部 修一 t2 講師 益子 令子 1．単元名 図形の角を調べよう 2．単元の目標 三角形や四角形の内角の和について，図形の性質として見出し，それを用いて図形を調べたり構成 したりすることができるようにする。
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図形指導の充実・・・ プログラミングで正多角形をかく。図形を動的に変化させる。 ×小学校の段階では、3次元の立体は、実際に作って体験する方が大切。 問題解決の流れの中で ・問 題 提 示・・・ 問題を一瞬で配布できる。1 第5学年4組 算数科学習指導案 指導者 上杉 裕紀子 1．単元名 「合同な図形」 2．単元について 本単元は，まず，「ぴったり重ね合わせることができる」という合同の定義を理解させる。第5 学年算数科学習指導案 平成23 年 6 月 22 日（水） 1．単元名 合同な図形 2．単元の目標 図形の合同の意味や合同な図形の性質などについて理解し，合同な図形をかくことを通して，平 面図形についての理解を深める。 関心・意欲・ 態度
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