1 単元名 「図形の角を調べよう」 東京書籍（下）p～31 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う図形の内角の和や多角形は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第5学年 C 図形5年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年2組教室 川原 弘毅 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元名 図形の角を調べよう 2．目標第2学年4組 数学科指導案 日 時 平成 30 年 11 月 7日（水）5 校時 場 所 2年4組 生 徒 男子15 ¡ 女子13 指導者 大沼 建 その図形の性質を使うことによって角
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図形の角 指導案
図形の角 指導案-第5学年算数科学習指導案 1 付けたい力 方法や理由等を言葉や数、式を用いて説明する力 2 単元名 図形の角の大きさ 3 単元目標 三角形の内角の和は180°であることを理解することができる。2年1組 数学科学習指導案 平成25年10月28日（月） 3校時 場 所 2年1組教室 指導者 小林 剛 1）単元名 平面図形の性質と図形の合同
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数量や図形についての技能 平行四辺形，ひし形，台形などの図形の性質や直線の平行や垂直の関係について理解している。 数量や図形についての知識・理解 第4学年3組 算数科 学習指導案 単元名：四角形を調べよう ―いろいろな形を作ろう―数学科 学習指導案 大阪府立 高等学校 授業者 1．日時 平成 年 月 日（ ） 2．場所 多目的教室 3．学年・組 1年 組(40名) 4．単元名 数学Ⅰ 図形と計量 5．教材観角形の角の和を基に，多角形の内角の和を演繹的に考えたりする姿 第5学年 算数科 学習指導案 令和元年 6月12日（水）5限 授業者 教諭 長井 茂 1 単元名 図形の角 2 単元の目標と評価規準
第2学年5組 数学科学習指導案 1 単元 ¡ 「図形の調べ方」 2 指導観 私たちの身の回りは、色々な図形に囲まれている。例えば、天井や壁は長方形であり、壁掛け時計は 1．日時 （略） 2．単元名 「だれのぼうしかな？」 3．本時の目標 角の定義として、「1点から出ている2本の半直線でできる形」という認識ができるようにするとともに、辺の長さと角の大きさとは関係性がないことを理解させる。 4．本時の教材観・生徒観・指導観 教材観‥基本的な図形本単元に関わる学習指導要領〔B 図形〕についての目標・内容は次の通りである。 中学校第2学年 数学科学習指導案 単元名：図形 「三角形と四角形」 「図形の角
中学校2学年 図形領域「平行線と角」 中学校3学年 図形領域「相似な図形」 1． 1．考察、目標と評価規準、指導計画考察、目標と評価規準、指導計画 2．本時案 2．本時案 基礎コース 第1時 第1時、第2時 第2時 第3時、第4時 第3時5年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年3組教室 北山 尚子 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元 図形の角を調べよう 2．目標まとめ：四角形の4つの角の大きさの和は360 °になる。 まとめ：三角形の3つの角の和は180 °になりそうだ。 第5学年＊組 算数科学習指導案 指導者 大枝 俊太郎 r1研修センター長期研修 1 単元 図形の角の大きさ 2 単元の評価規準
図形の角 敷き詰められるのはどうしてか シリウス 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
縮図や拡大図 算数 指導案 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
市算数研究会 10月提案授業指導案 5年 「 合同な図形 」 授業者 竹内 周子 （奈良小学校） 1．単元で育成する資質・能力 生きて働く「知識・技能」 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等」 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性等」第2学年 数学科学習指導案 対象：男17名、女16名、計33名 1 単元名 「平行線と角」 ～星形五角形の5つの角の和を求めよう～ 2 本時の概要 （1）本時の目標 ・多様な考え方で星形五角形の5つの角の和を求めることができる。（数学的な技能）第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の角のひみつを調べよう 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は，第5学年の内容C(1)平面図形の性質のア，ウにかかわるものである。
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小学算数 構造的板書 の工夫とコツ 分数と整数 図形の角 みんなの教育技術
図形の角 指導案 16年12月10日 四角形の内角の和が360°になることを学ぶ授業です。 ファイルをダウンロードするにはSENSEI ノートに利用申請が必要です 利用申請してダウンロード 利用に関して料金がかかることはありません 全国で1万人以上の先生が数学科学習指導案 学 級：1年3組 基本コース 8人 場 所：1 年 2 組 教 室 指導者：教諭 上久保 紀秀 1 単元名 「平面図形」 2 単元について (1) 教材観 私たちは身の回りにあるさまざまなものについて，材質，重さ，色などの属性を捨象して，「形」「大１ 単元名 図形の角「 図形の角を調べよう」 （東京書籍「新しい算数」５年下Ｐ２～１３） ２ 単元について （１）教材について 本単元は、学習指導要領算数科の第５学年の内容〔Ｃ図形〕「（１）図形についての観察や構成などの活用を通して、平面図形についての理解を深める。」を受けて設定した
私の実践 私の工夫 算数 心がときめく算数科の指導 啓林館
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学習指導要領 第3学年 C図形 （1）図形についての観察や構成などの活動を通して，図形を構成する要素に着目し，図形について 理解できるようにする。 ア 二等辺三角形，正三角形について知ること。 イ 角について知ること。数学科学習指導案 平成22年10月12日（火）～11月22日（月）2年3組教室 指導者 荒 巻 武 一 1 単元名 平行と合同 2 題材の考察 生徒の実態 －略－ 題材について 生徒たちは、図形に関して、小学校で観察や構成などの活動を通して、基本的な平面図形や立体に第5学年算数科学習指導案 指導者 t1 教諭 磯部 修一 t2 講師 益子 令子 1．単元名 図形の角を調べよう 2．単元の目標 三角形や四角形の内角の和について，図形の性質として見出し，それを用いて図形を調べたり構成 したりすることができるようにする。
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図形指導の充実・・・ プログラミングで正多角形をかく。図形を動的に変化させる。 ×小学校の段階では、3次元の立体は、実際に作って体験する方が大切。 問題解決の流れの中で ・問 題 提 示・・・ 問題を一瞬で配布できる。1 第5学年4組 算数科学習指導案 指導者 上杉 裕紀子 1．単元名 「合同な図形」 2．単元について 本単元は，まず，「ぴったり重ね合わせることができる」という合同の定義を理解させる。第5 学年算数科学習指導案 平成23 年 6 月 22 日（水） 1．単元名 合同な図形 2．単元の目標 図形の合同の意味や合同な図形の性質などについて理解し，合同な図形をかくことを通して，平 面図形についての理解を深める。 関心・意欲・ 態度
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第５学年算数科学習指導案 １ 単元名図形の角を調べよう(東京書籍小学校５ 年下)第4学年 組 算数科学習指導案 指導者 単元名 「角の大きさ」 1 指導 観 〈単元の 形の角度を測定したり、その形を作図したりする学習、さらには5学年の「図形の角第5年 算数科学習指導案 1．単元「図形の角」 2．学習指導にあたって こんな子どもたちを 本学級の児童は、学習意欲が高く、課題を様々な方法で解決しようとする姿勢が多く見られる。また、
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プログラミングで正多角形をかこう 教育メディアナビ
第5学年 算数科学習指導案 日時：平成27年 9月28日(月)～10月6日(火) 指導学級：仙台市立折立小学校5年1組 指導者：教諭 吉田 道生(長期研修員) 1 単元名「図形の角を調べよう(図形の角)」 2 単元の目標第1学年2組数学科学習指導案 日時平成29 年10 月27 日(金） 場所 1年2組教室 授業者 富竹規子（T1） 佐々木尚和（T2） 1．単元名 第1 学年｢平面図形」 2．単元の目標 ・事象を平面図形でとらえて性質や関係を見いだすことにより問題の解決を図ろうとする。第2学年 数学科学習指導案 を平行線の性質，三角形の角についての性質，三角形の合同条件などで捉えたり，平面図形の基本的な性質や関係を見いだしたりするなど，数学的に表現することに関心 さらに，証明を書くことの指導では，対頂角
研究成果物 学力向上につながる小学校算数科の授業づくり 算数科教育h25 滋賀県総合教育センター
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本単元で扱う図形の角は、学習指導要領には以下のように位置付けられている。 第５学年 Ｂ図形 （１）平面図形に関わる数学的活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。 ア 次のような知識及び技能を身に付けること。第2・3学年算数科学習指導案 令和2年11月25日（水）第5校時 第2学年11名 第3学年4名 計15名 授業者 藤本 亜紀 第2学年 学習指導要領 第2学年 b図形 B（1）三角形や四角形などの図形 （1）図形に関わる数学的活動を通して，次の事本単元は，学習指導要領 数学A 2内容（3）図形の性質「ア平面図形」を扱う。 「解説」数学編では，基礎的な内容の理解を深め，事象の考察に活用するとともに，図形に対する直感力・洞察力を養い，図形の性質や定理を論理的に考察・表現する能力の育成が求められている。
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中学校第3学年 数学科学習指導案 単元名： 相似な図形 ② 2組の辺の比とその間の角がそれぞれ等しい。 ③ 2組の角がそれぞれ等しい。 ・相似な図形ならば，対応する線分の長さの比はすべて等しく，対応する角の大きさはそれぞれ等しい。相似な図形 相似な図形の面積と体積 滝沢市立滝沢南中学校 3年2組 平成26年11月 7日 275 jh_su 中 3 数学 相似な図形 釜石市立釜石東中学校 平成26年11月 6日 274 jh_su 中 3 数学 相似な図形 北上市立北上南中学校 平成26年10月10日 273 jh_su第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の面積〔B（3）平面図形の面積〕 2 指導観 （1）教材観 本単元は，平行四辺形や三角形などの直線で囲まれた基本的な図形の面積の求め方について，長方
小6算数 対称な図形 指導アイデア みんなの教育技術
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第5学年3組 算数科 学習指導案 単元名：図形の角を調べよう 「おもしろアート展を開こう」（習熟度別少人数学習：基礎コース） 男子4名 女子5名 計9名 単元について第1学年 数学科学習指導案 Ⅰ 単元名 「 平面図形 」 Ⅱ 単元について 1 指導内容の系統と単元観 角をつくることができるだろうか。 関心・意欲・態度 意欲的に直線や角をつくり、平面図第4学年4組 算数科 学習指導案 指導者 1 単元名 四角形を調べよう 2 単元について (1)単元観 本単元は，学習指導要領第4学年の次に示す目標及び内容を受けて，設定したものであある。 目標 直線 図形の角
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小学校算数科学習指導案 坂町立坂小学校葛原剛 1日時平成12（00）年6月30日（金）第5校時 2学年第5学年1組男子15名女子11名計26名 3単元名図形の合同と角 4単元について第1 学年 数学科学習指導案 1 単元名 平面図形 2 単元について 小学校での図形の学習は、図形の概念や性質について、観察、操作、実験などを通した直観的な理解 をもとに、図形についての判断や表現・処理ができることをねらいとしている。第4学年1組 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 指導観 〇 本単元のねらいは，正方形や長方形といった図形の面積について，単位と測定の意味を理解し， 面積の単位や図形を構成する要素に着目して面積の求め方について考え，それらを用いるようにす
学力向上支援教員及び習熟度別指導推進教員の公開授業の学習指導案 平成30年度下半期分 大分県ホームページ
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習指導要領 解説 数学編 図形 中学校第2学年 数学科学習指導案 単元名： 平行と合同 ・平行線や角の性質に基づいて図形の性質を調べる。 ・多角形の角についての性質を見いだす。
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小5算数 合同な図形 指導アイデア みんなの教育技術
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事例 小5 算数 円と正多角形 香川県教育センター
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